REFLEXIÓN
Con este proyecto pretendo acercar a mi aula otra forma de vida que se da en nuestro planeta. En el polo norte encontramos un clima diferente al nuestro y unos problemas relacionados con el fío que nosotros no tenemos.
Pretendo que mi clase aprenda y se motive ante las dificultades que puede entrañar aprender una forma de vida nueva y desconocida para ellos.
Los esquimales serán nuestros guías en el aprendizaje del clima, fauna y sociedad del polo Norte.
Pretendo que todos estos contenidos nuevos los adquiramos a partir del juego y que de una manera lúdica aprendan la forma de vida de la sociedad esquimal.
PERFIL
Soy Juan Ignacio, maestro interino de la Comunidad de Madrid y que voy viajando cada curso de cole en cole con la inestabilidad que esto supone a mi vida familiar. Aún así y después de 12 años trabajando me encanta enseñar a los más pequeños de los colegios y ver como disfrutan descubriendo el mundo que tienen a su alrededor.
GUIA DIDÁCTICA
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PRESENTACIÓN
EVALUACIÓN
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domingo, 14 de diciembre de 2014
miércoles, 12 de noviembre de 2014
LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN INFANTIL
A veces olvidamos la importancia que tiene el juego para el aprendizaje.
No debemos olvidar que durante miles de años hemos aprendido a subsistir y vivir en la naturaleza a través del juego. Hemos aprendido a cazar, recolectar, construir gracias a la capacidad que tiene el ser humano de aprender de sus experiencias.
Y desgraciadamente durante años el campo de la educación olvidó este carácter experimental e innato e intentó imponer un modelo educativo en el que no importaba el como ni el porque. Lo único que importaba era aprender el contenido sin adquirir ninguna importancia si era significativo para el niño o si esos aprendizajes quedaban grabados para poder usarlos en un futuro.
Afortunadamente diferentes corrientes psicológicas y pedagógicas han demostrado que el aprendizaje no está reñido con el juego sino todo lo contrario.
Debemos conseguir integrar los diferentes juegos que tiene el niño y usarlo como vehículo conductor para que el niño aprenda los contenidos que hemos programado.
Un ejemplo de esto es el texto "EL JUEGO COMO PROCESO DE ENsEÑANZA-APRENDIZAJE" de Eduardo Crespillo.http://www.gibralfaro.uma.es/educacion/pag_1663.htm
Aquí dejo el enlace al documento para que lo leais.
PINCHA AQUI PARA LEER
No debemos olvidar que durante miles de años hemos aprendido a subsistir y vivir en la naturaleza a través del juego. Hemos aprendido a cazar, recolectar, construir gracias a la capacidad que tiene el ser humano de aprender de sus experiencias.
Y desgraciadamente durante años el campo de la educación olvidó este carácter experimental e innato e intentó imponer un modelo educativo en el que no importaba el como ni el porque. Lo único que importaba era aprender el contenido sin adquirir ninguna importancia si era significativo para el niño o si esos aprendizajes quedaban grabados para poder usarlos en un futuro.
Afortunadamente diferentes corrientes psicológicas y pedagógicas han demostrado que el aprendizaje no está reñido con el juego sino todo lo contrario.
Debemos conseguir integrar los diferentes juegos que tiene el niño y usarlo como vehículo conductor para que el niño aprenda los contenidos que hemos programado.
Un ejemplo de esto es el texto "EL JUEGO COMO PROCESO DE ENsEÑANZA-APRENDIZAJE" de Eduardo Crespillo.http://www.gibralfaro.uma.es/educacion/pag_1663.htm
Aquí dejo el enlace al documento para que lo leais.
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ENCUESTA SOBRE EL ACTUAL MÉTODO DE ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA.
El sistema educativo falla en ocasiones y desafortunadamente su mayor error comienza a edades tempranas. Tanto maestros como familias se muestran de acuerdo en la importancia de enseñar a leer a los niños para poder desarrollar todos sus aspectos cognitivos e integrarse en el mundo que les rodea.
Sin embargo desde la escuela no se da la información correcta a las familias para conseguir que la enseñanza de la lecto-escritura no se convierta en algo traumático para el niño.
Si realizamos un breve test a las familias y a los maestros encontraremos severas discrepancias en la manera de enseñar a leer a los niños desde casa o en su aula.
La mayoría de las familias desconocen que los niños son capaces de comenzar a leer a través de juegos (bingo, sudokus, memorys, lectura de imágenes significativas). Por eso en casa continúan enseñando como aprendieron ellos de una manera silábica y con cartillas que son poco significativas para el niño.
Los maestros actuales utilizamos un modelo diferente y más efectivo que el anterior, ya que el niño aprende de una manera significativa ya que utilizamos temas que le motivan a investigar e interesarse por lo que ocurre. Y todo a través de un plácido juego que le lleva al aprendizaje del proceso de lecto-escritura.
Por ello desde la escuela se deberían organizar talleres sobre como enseñar a leer. Unos talleres en los que se enseñe a elaborar juegos que sirvan para que a la vez que el niño está disfrutando de una actividad lúdica con sus padres también aprende a leer. En la que los padres comprendan la finalidad de ese juego, donde entiendan cual es el proceso de descomposición de la palabra por parte del niño, y como va a llegar de un aspecto global como es una palabra a descomponerla en sílabas y letras que combinadas producen algo tan maravillosos como es la lectura.
Sin embargo desde la escuela no se da la información correcta a las familias para conseguir que la enseñanza de la lecto-escritura no se convierta en algo traumático para el niño.
Si realizamos un breve test a las familias y a los maestros encontraremos severas discrepancias en la manera de enseñar a leer a los niños desde casa o en su aula.
La mayoría de las familias desconocen que los niños son capaces de comenzar a leer a través de juegos (bingo, sudokus, memorys, lectura de imágenes significativas). Por eso en casa continúan enseñando como aprendieron ellos de una manera silábica y con cartillas que son poco significativas para el niño.
Los maestros actuales utilizamos un modelo diferente y más efectivo que el anterior, ya que el niño aprende de una manera significativa ya que utilizamos temas que le motivan a investigar e interesarse por lo que ocurre. Y todo a través de un plácido juego que le lleva al aprendizaje del proceso de lecto-escritura.
Por ello desde la escuela se deberían organizar talleres sobre como enseñar a leer. Unos talleres en los que se enseñe a elaborar juegos que sirvan para que a la vez que el niño está disfrutando de una actividad lúdica con sus padres también aprende a leer. En la que los padres comprendan la finalidad de ese juego, donde entiendan cual es el proceso de descomposición de la palabra por parte del niño, y como va a llegar de un aspecto global como es una palabra a descomponerla en sílabas y letras que combinadas producen algo tan maravillosos como es la lectura.
miércoles, 29 de octubre de 2014
SEGUIMIENTO DE BLOGS
ESTOS SON LOS 5 BLOGS QUE HE ELEGIDO PARA SEGUIR Y QUE APARECEN EN MI LISTA DE LECTURA.
RECURSOS MULTIMEDIA DEL OTOÑO INFANTIL
Aprovechando que estamos en otoño voy a incrustar una presentación de vocabulario relacionado con esta estación para trabajar en el aula.
Presentacion OtoñO Infantil from guest5ddb54
También podemos encontrar en youtube multiples vídeos con canciones o cuentos. Esta es una de las canciones.
También podemos encontrar en youtube multiples vídeos con canciones o cuentos. Esta es una de las canciones.
BIENVENIDOS
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| imagen de http://portal.proteccioncivil.gob.mx/infantil/ |
Bienvenidos a este blog que espera recopilar recursos educativos que sirvan para educación infantil.
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